среда, 14 июня 2017 г.
вторник, 4 апреля 2017 г.
Взаимосвязь компонентов методологического аппарата
среда, 29 марта 2017 г.
Смысловые связи компонентов методологического аппарата педагогического исследования
Компоненты методологического аппарата
1. В
проблеме описывается ПРОТИВОРЕЧИЕ.
2. Тема отражает
часть проблемы и соотносится с нею как часть и целое.
3. Предмет
исследования чаще всего либо совпадает с его темой, либо они очень близки по
звучанию.
4. Гипотеза
предопределяет задачи.5. Задачи исследования обеспечивают достижение общей цели исследования.
6. Объект - реальные педагогические процессы, которые содержат противоречия и порождают проблемную ситуацию.
Анализ методологического аппарата на основе примера выпускной квалификационной работы
Выпускная квалификационная работа Федорцевой Веры Сергеевны, студентки Кунгурского педагогического училища, 2008г. - Ссылка на работу
Тема выбранной для анализа ВКР звучит "Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся"
В данной работе студентка выделяет компоненты методологического аппарата, такие как:
- цель исследования: разработать систему уроков с применением ИКТ в 6 классе при изучении положительных и отрицательных чисел
- задачи исследования:
1. проработать литературу по изучаемой теме;
2. познакомиться с методикой работы по использованию ИКТ при обучении математики
3. разработать конспекты уроков математики в 6 классе с учетом использования компьютерных технологий
- предмет исследования: использование компьютера при обучении математике уч-ся 6 класса.
- объект исследования: процесс обучения математике.
- гипотеза исследования: использование информационных технологий на уроках математики повышает активизацию д-ти уч-ся на уроке.
Стоит отметить, что результатом дипломной работы является разработанная система уроков с применением ИКТ в 6 классе при изучении положительных и отрицательных чисел.
Проанализировав введение, можно сказать, что методологический аппарат дипломной работы описан довольно точно. Можно выделить смысловые связи между компонентами. Например, предмет и объект соответствуют теме; задачи поэтапно ведут к достижению цели, и полученный результат ей соответствует. Проблема включает в себя такое противоречие как динамику изменения знаний и умений в области использования ИТ и неэффективным использованием в школах имеющегося потенциала компьютеров. Тема отражает часть проблемы, а именно использование конкретно мультимедиа на уроках математики в 6 классе. Что касается объекта исследования, на мой взгляд, студентка выделила его немного неточно, обширно. Мне кажется, объект исследования можно было немного конкретизировать в соответствии с темой, а именно объектом исследования выделить изучение положительных и отрицательных чисел в 6 классе.
Исходя из практической части дипломной работы, стоит отметить, что помимо разработки, система уроков была опробирована студенткой на практике с учащимися. Следовательно данный пункт (опробации на практике) можно было описать в задачах во введении.
В целом, методологический аппарат, по-моему мнению, описан хорошо и достаточно точно.
Тема выбранной для анализа ВКР звучит "Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся"
В данной работе студентка выделяет компоненты методологического аппарата, такие как:
- цель исследования: разработать систему уроков с применением ИКТ в 6 классе при изучении положительных и отрицательных чисел
- задачи исследования:
1. проработать литературу по изучаемой теме;
2. познакомиться с методикой работы по использованию ИКТ при обучении математики
3. разработать конспекты уроков математики в 6 классе с учетом использования компьютерных технологий
- предмет исследования: использование компьютера при обучении математике уч-ся 6 класса.
- объект исследования: процесс обучения математике.
- гипотеза исследования: использование информационных технологий на уроках математики повышает активизацию д-ти уч-ся на уроке.
Стоит отметить, что результатом дипломной работы является разработанная система уроков с применением ИКТ в 6 классе при изучении положительных и отрицательных чисел.
Проанализировав введение, можно сказать, что методологический аппарат дипломной работы описан довольно точно. Можно выделить смысловые связи между компонентами. Например, предмет и объект соответствуют теме; задачи поэтапно ведут к достижению цели, и полученный результат ей соответствует. Проблема включает в себя такое противоречие как динамику изменения знаний и умений в области использования ИТ и неэффективным использованием в школах имеющегося потенциала компьютеров. Тема отражает часть проблемы, а именно использование конкретно мультимедиа на уроках математики в 6 классе. Что касается объекта исследования, на мой взгляд, студентка выделила его немного неточно, обширно. Мне кажется, объект исследования можно было немного конкретизировать в соответствии с темой, а именно объектом исследования выделить изучение положительных и отрицательных чисел в 6 классе.
Исходя из практической части дипломной работы, стоит отметить, что помимо разработки, система уроков была опробирована студенткой на практике с учащимися. Следовательно данный пункт (опробации на практике) можно было описать в задачах во введении.
В целом, методологический аппарат, по-моему мнению, описан хорошо и достаточно точно.
воскресенье, 11 декабря 2016 г.
Методические подходы к изучению раздела "Информационные технологии" в курсе информатики основной школы. Методика преподавания тем "Телекоммуникационные технологии. Информационная безопасность. Защита информации. Социальная информатика"
1. Подборка дидактического материала по разделу "Информационные процессы"
Телекоммуникационные технологии
Информационная безопасность
Защита информации
Социальная информатика
2. Подборка заданий по разделу "Информационные процессы"
Телекоммуникационные технологии
Информационная безопасность
Защита информации
Социальная информатика
Телекоммуникационные технологии
Информационная безопасность
Защита информации
Социальная информатика
2. Подборка заданий по разделу "Информационные процессы"
Телекоммуникационные технологии
Информационная безопасность
Защита информации
Социальная информатика
вторник, 6 декабря 2016 г.
Методические подходы к изучению раздела "Информационные технологии" в курсе информатики основной школы. Методика преподавания тем "Технология обработки графической. Представление и обработка звука. Мультимедиа"
1. Подборка дидактического материала по разделу "Информационные технологии".
Технология обработки графической информации
Представление и обработка звука
Мультимедия
2. Подборка заданий по разделу "Информационные технологии".
Технология обработки графической информации
Представление и обработка звука
Мультимедия
Технология обработки графической информации
Представление и обработка звука
Мультимедия
2. Подборка заданий по разделу "Информационные технологии".
Технология обработки графической информации
Представление и обработка звука
Мультимедия
понедельник, 28 ноября 2016 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)